پایه سوم: گاهنامه 8

برای دریافت گاهنامه شماره 8 مشاوره پایه سوم به ادامه مطلب مراجعه نمایید:

خوش‌تأثیر باشید!

پایه سوم: گاهنامه شماره 5 مشاوره پایه سوم

سلام دوستان پایه سوم

پوزش می طلبم که این مدت امور پایه سوم رو نمی رسیدم که خودم اطلاع رسانی کنم، انشالله از این به بعد در خدمتتون خواهم بود.

 

گاهنامه 5 از اینجا قابل دریافت است.

 

کوچک شما

یا حق

گاهنامه مشاوره ای پایه سوم- شماره 3

سلام...

برای دریافت گاهنامه مشاوره ای پایه سوم- شماره 3 به این‌جا مراجعه نمایید...

برنامه هفتگی سال تحصیلی 94-93

برنامه هفتگی سال تحصیلی جدید را می توانید از فایل های ضمیمه دریافت نمایید:

کلاس 101      کلاس 102      کلاس 103

کلاس 201      کلاس 202      کلاس 203

کلاس 301      کلاس 302      کلاس 303

کدام بهتر است؟ یادداشت برداری با کاغذ یا با کامپیوتر؟

 

 

 

 

 

تکنولوژی دیجیتال، زندگی ما را تسخیر کرده است. موبایل و تبلت و لپ‌تاپ، با زندگی امروزی ما، همان کاری را کردند که اسب تروا در داستان‌های افسانه‌ای هزاران سال قبل. پس از اینکه وسایل تکنولوژیک وارد خانه و زندگی ما شدند، به تدریج مهمان‌های دیگری هم از درون آنها بیرون آمدند و جای خود را در زندگی ما پیدا کردند. رابطه‌های دیجیتال، کلاس‌های دیجیتال، گفتگوی دیجیتال، کتابهای دیجیتال و آنچه اینجا می‌خواهیم مورد بحث قرار دهیم:  یادداشت‌های دیجیتال. نرم‌افزارهای مختلفی برای یادداشت‌برداری در فضای دیجیتال وجود دارد که شاید دو مورد از معروف‌ترین آنها، OneNote و Evernote باشند. اما اکنون سوال مهم‌تری را بررسی می‌کنیم: همه می‌دانیم که یادداشت برداری دیجیتال می‌تواند ساده‌تر و سریع‌تر از یادداشت‌برداری کاغذی باشد. اما آیا این سبک یادداشت‌برداری برای یادگیری هم مفیدتر است؟

چرا همیشه خسته ام؟

 

 

تحقیقات نشان می‌دهد، انسانها به محض احساس خستگی، قبل از هر چیز با خود مرور می‌کنند که آیا شب‌های قبل به اندازه‌ی کافی خوابیده‌اند یا خیر. اما کارهای کوچک زیادی وجود دارد که انجام دادن یا انجام ندادن آنها می‌تواند خستگی بیشتر یا کمتری را در طول روز برای ما به همراه بیاورد.

تیزهوش هستی یا پرتلاش؟

تیزهوش، استعداد درخشان، نخبه و ...
این عناوین با ما چه می کنند؟
سمپادی واقعی پرتلاش است یا تیز هوش؟

در سال ۱۹۹۸ دانشگاه استنفورد مقاله‌ای منتشر کرد که در آن Mueller و Dweck به بررسی «مکانیزم اثر تشویق» بر کارآیی دانش‌آموزان پرداخته بودند. نتایج این تحقیق، نگرش به شیوه‌ی «انگیزش» را نه تنها در حوزه‌ی دانش‌آموزان و درس و مدرسه، بلکه حتی در حوزه‌ی آموزش و یادگیری سازمانی نیز تغییر داد.

در این تحقیق کودکان و دانش‌آموزان به سه گروه مختلف تقسیم می‌شدند و در هر گروه، زمانی که دانش‌آموزان در حل یک مسئله موفق می‌شدند به شیوه‌ی متفاوتی تشویق می‌شدند. شیوه‌ی اول این بود که به آنها می‌گفتند: «آفرین. تو خیلی تیزهوش هستی». در روش دوم زمانی که مسئله حل می‌شد می‌گفتند: «آفرین. مسئله را خوب حل کردی» و زمانی که مسئله نادرست حل می‌شد می‌گفتند: «نه! مسئله را اشتباه حل کردی». در سومین روش، به عنوان تشویق گفته می‌شد: «آفرین. تو تلاش خودت را کردی».

این آزمایش بارها و در شرایط مختلف تکرار شد و نتیجه بسیار جالب بود. کسانی که به عنوان تشویق از «استعداد و تیز‌هوشی» آنها تعریف می‌شد، به تدریج توانمندی «حل مسئله‌» آنها کاهش یافت. همینطور در صورتی که در حل یک مسئله با شکست مواجه می‌شدند، توانایی آنها در حل مسائل بعدی نیز تحت الشعاع قرار می‌گرفت. اما بهترین نتیجه زمانی حاصل شد که همواره در تشویق، از «میزان تلاش» دانش آموز صحبت می‌شد.

مولر درباره‌ی دلیل تاثیر منفی تعریف از «هوش» بر روی کارایی و عملکرد انسانها می‌نویسد: «ما هرگز همیشه برنده نیستیم. همیشه مشکلاتی وجود دارند که حل نمی‌شوند و نبردهایی هستند که در آنها شکست می‌خوریم. آنکس که احساس کند موفقیت‌اش ناشی از هوش بالاست، پس از هر بار شکست، اعتماد به نفس و باور خود را کمی از دست خواهد داد. اما آنکس که احساس می‌کند موفقیت‌اش ناشی از تلاش است، هر موفقیت به او انرژی بیشتر می‌دهد و هر شکست به او یادآوری می‌کند که باید تلاش خود را افزایش دهد».

گاهنامه شماره 2- پایه سوم

گاهنامه شماره 2 پایه سوم منتشر شده در شهریورماه93 را می توانید از فایل زیر دریافت نمایید.

 

گاهنامه شماره 2 پایه سوم

آزمون شخصیت شناسی MBTI - پایه سوم

دانش آموزان پایه سوم برای دریافت آزمون شخصیت شناسی MBTI می توانند به لینک زیر مراجعه نمایند و پس از تکمیل اکسل طبق توضیحات آقای عباچی برای ایشان ارسال نمایند...

فرم Excel آزمون شخصیت شناسی MBTI